Cuadro comparativo entre el conductismo, cognitivismo y constructivismo

 

Cuadro comparativo entre el conductismo, cognitivismo y constructivismo

Los estudios para lograr una educación de calidad y calidez, viene dada por muchos filósofos y científicos como Aristóteles (384 a.C.- 322 a. C.) quién ratifico la concepción epistemológica subjetivista, declaro que el "Aprender aprendiendo" era el producto de la percepción de los sentidos.

Enmarcaré un cuadro comparativo sobre el conductismo, cognitivismo y constructivismo, que son teorías aplicadas a la educación.

“El aprendizaje puede ser considerado como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia” (Feldman, 2005). 

 

TEORÍA	¿Cómo ocurre el aprendizaje?	¿Qué factores influyen en el aprendizaje?	¿Cómo es el diseño de instrucción?
CONDUCTISMO   Edward Thorndike   John B. Watson	-   “El profesor es el responsable del proceso” -     El aprendizaje toma como centro la  conducta observable, su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla. -       La teoría conductista postula el aprendizaje por condicionamiento a través del modelo de estímulo-respuesta. -     El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la presentación de un estímulo ambiental específico.	-       Desarrollo cognoscitivo del lenguaje -       Interacción docente alumno -       Motivación de la enseñanza aprendizaje -       Condiciones ambientales -       Aplicación de la evaluación a estudiantes -       Ordenamiento del estímulo y sus consecuencias dentro del medio ambiente.	-       Elaboración de materiales -       audiovisuales Enseñanza y aprendizaje mediante  máquinas Skinner y los textos programados. Enseñanza asistida  por  computadoras y el aprendizaje para el dominio. -       Análisis de tareas,. -       Evaluación basada en criterios] -       Evaluación previa de los estudiantes para determinar dónde debe comenzar.
COGNITIVISMO   Jean Piaget    David Ausubel    Albert Bandura   Jerome Bruner	-       El cognitivismo plantea que el proceso de aprendizaje es el resultado de la organización de reorganización de los procesos cognitivos. -       Reconoce al individuo como una entidad activa, capaz de construir y resolver problemas, más que verlo como una entidad pasiva. -       El aprendizaje se vincula, no tanto con lo que los estudiantes hacen, sino con que es lo que saben y cómo lo adquieren. -       La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante. -       El estudiante es visto como un participante muy activo del proceso de aprendizaje. -      Enfatiza la adquisición del conocimiento y estructuras mentales internas. -       Se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada.	-       Atención prestada por el alumno. -       Percepción sobre el tema. -       Memoria (conocimientos previos). -       Motivación. -       Influencia en el aprendizaje mediante los pensamientos, las creencias y las actitudes y valores -       Las explicaciones instruccionales. -       Los ejemplos y contraejemplos demostrativos -       Retroalimentación correctiva. -       Concentración en las actividades mentales del estudiante. -       Formulación de metas -       Elementos claves adicionales incluyen la manera como los estudiantes atienden a, codifican, transforman, ensayan, almacenan y localizan la información.	-       Retroalimentación para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas. -       Examinan al estudiante para determinar su predisposición para el aprendizaje. -       Analizan al estudiante para determinar cómo diseñar la instrucción, de forma que pueda ser fácilmente asimilada  por el estudiante. -       Énfasis en la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. -       Uso de análisis jerárquico para identificar e ilustrar relaciones de prerrequisito. -       Énfasis en la estructuración, organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento . -       Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones con material previamente aprendido
CONSTRUCTIVISMO     Jean Piaget    David Ausubel   Lev Vygotski	-       Define el aprendizaje como un proceso de construcción y reconstrucción de la estructura cognitiva mediante la asimilación e incorporación de conocimientos basándonos en nuestras propias experiencias previas. -       El alumno construye el conocimiento de manera activa, interactuando con el objeto de estudio  gracias a la mediación, interacción y negociación con los demás -       Los conocimientos previos son el punto de partida de todo aprendizaje, y serán claves en el futuro del mismo -       El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el individuo ya sabe con lo que debería saber -       El contexto social y cultural de la persona influye en la construcción del significado de este aprendizaje -       Sustentan la existencia  de la realidad  que nace de la propia interpretación de nuestras experiencias. -       Creamos nuestros  significados, no los adquirimos -       Los estudiantes no transfieren el conocimiento del mundo externo hacia su memoria; más bien construyen interpretaciones personales del mundo basados en las experiencias e interacciones individuales. .	-       El estudiante como los factores ambientales son imprescindibles para el Constructivismo -       Aprendizaje de un vocabulario nuevo se enriquece con la exposición y la subsiguiente interacción con esas palabras existentes en un contexto  igualmente es esencial que el conocimiento -       Cada acción se ve como "una interpretación de la situación actual basada en la historia completa de las interacciones previas -       El aprendizaje se debe dar en lugares y ambientes reales y que las actividades de aprendizaje seleccionadas estén vinculadas con las experiencias vividas por los estudiantes.	-       Diseña los métodos y estrategias instruccionales que ayudarán al estudiante explorar activamente temas y su entorno. -       Motivación a cada momento a los estudiantes a construir su propia comprensión y luego validar, a través de negociaciones sociales, esas nuevas perspectivas. -       Ubica las tareas en contextos de la vida real. -       Aprendizaje colaborativo. -       Aprendizajes significativos. -       Énfasis en el control por parte del estudiante y en la capacidad para que el mismo para manipular la información. -       Variedad de la información -       Apoyar el uso de las habilidades de solución de problemas. -       Evaluación enfocada hacia la transferencia de conocimiento y habilidades.

 

Cronología Eduación a Distancia en Ecuador

 

Educación a Distancia en Ecuador

La Educación a distancia es una modalidad que, en cada uno de los países, sus orígenes son similares, que permiten el acceso a las personas al sistema educativo, ya que por diferentes motivos como: económicos, geografía, sociales y culturales, no han podido terminar sus estudios y obtener un título profesional.  Esta ha ido mejorando con el avance de la tecnología y el uso de los diferentes medios impresos y digitales

De acuerdo con (Freire, 1988). Fuentes documentales indican que alrededor del siglo XVIII, (1728 en Boston y 1833 en Suecia) en Europa, se da inicio la educación a distancia organizada, cuando se invita a la gente por medio de un periódico a estudiar por correo .  Otros autores dicen que la enseñanza por correspondencia se originó en Estados Unidos en 1840. Sarramona remonta el origen a 1856 "cuando Charles Toussait y Gustave Langues Chied fueron patrocinadas por la Sociedad de Lenguas Modernas para la enseñanza del francés a jóvenes y adultos en Berlín ” .  Estados Unidos, Francia, Suecia, Australia, Alemania, Noruega y España vieron surgir entre 1873 y 1914 importantes instituciones de e nseñanza por correspondencia.

En Ecuador se desarrolló de acuerdo a los siguientes momentos:

            1962.- Escuelas radiofónicas populares del Ecuador (ERPE), para programas de alfabetización y jóvenes que abandonaron su escolaridad, se caracterizó por la utilización de la radio y materiales impresos.

1972.- Sistema radiofónico de educación bicultural shuar (SERBISH), programa de escolarización y rescate cultural para los pueblos Shuar marginados de la Amazonía ecuatoriana

1974.- Creación del instituto radiofónico fe y alegría (IRFE-YAL), especialmente para las ciudades de Quito y Guayaquil cuyos programas se orientaron para primaria y ciclo básico y no escolarizados con cursos de electricidad, corte y confección y escuela para padres.

1976.- Creación de la Universidad Técnica Particular de Loja por los Hermanos Maristas, cuyo objetivo fue profesionalizar al magisterio ecuatoriano y actualmente sigue ofreciendo varias carreras a distancia, siendo una de las mejores del Ecuador.

1978.- creación de la Unidad de estudios a distancia, por parte del Ministerio de Educación, cuyo objetivo fue diseñar recursos para los programas y cursos para el mejoramiento docente mediante módulos impresos que se repartieron en las diferentes ciudades.

1981.- Inicia sus transmisiones la radio Latacunga, implementando un programa de comunicación y sobre todo educación para los campesinos e indígenas del sector rural de las provincias de la sierra ecuatoriana.

1983.- El ministerio de educación en convenio con la radio la voz del Upano, producen y difunden por medio de emisoras integradas programas educativos, culturales y material impreso y reuniones presenciales orientadas a las personas del sector rural y urbano, para algunas de las provincias del oriente ecuatoriano.

1983.- El centro panamericano de estudios e investigaciones geográficas (CEPEIGE ), da inicio a un programa de educación a distancia, donde se utiliza material impreso para la actualización de conocimientos a los profesores del nivel medio que tenían a su cargo la materia de Geografía.

1985.- La escuela Politécnica del Ejercito (ESPE), crea un programa de capacitación para el personal de las Fuerzas Armadas que hayan terminado el bachillerato y especializarlos en: administración industrial, inglés y otras, para lo cual se valieron de material impreso y material audiovisual.

1986.- CRECERA (Centro Regional de Comunicación Educativa para la Región Amazónica) en la cual la Radio Voz del Upano ejecutará programas para las 4 provincias de la región amazónica para la escuela y colegio, previo a un estudio en cada una de las localidades.

En la actualidad en Ecuador hay alrededor de 19 universidades que ofertan educación a distancia, ofreciendo acceso a las personas que no pueden asistir de manera presencial a las aulas diferentes carreras tanto de postgrado, como pregrado.

Documentos de ayuda para TOK

Archivos de Ayuda de Teoría de Conocimiento, para estudiantes y docentes

Planificador Ensayo

TECNOLOGÍA MOVIL

Las tecnologias moviles son un medio de comunicacion que ha superado a la telefonia fija, esto se debe a que las redes de telefonía móvil son más fáciles y baratas de desplegar.

El uso de las tecnologías moviles entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir la brecha digital existente entre cada lugar, ya que muchos usuarios utilizan este medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.

TECNOLOGIA FUTURISTA

"La tecnología es un conjunto de nociones y conocimientos utilizados para lograr un objetivo preciso, que de lugar a la solución de un problema especifico del individuo o a la satisfacción de alguna de sus necesidades. Es un concepto extremadamente amplio que es capaz de abarcar una inmensa variedad de aspectos que pueden ir de la electrónica al arte o la medicina.

Algunos ejemplos: la creación de las tabletas capaces de realizar el trabajo de una computadora, siendo excesivamente livianas y portátiles, consiste en un mérito de la tecnología. Así como también la creación de robots para la automatización de tareas repetitivas, o una clonación animal."

Fuente: https://concepto.de/tecnologia/#ixzz5mltX2WG8

Tecnología en celulares 2019

 

Samsung Galaxy S10

El teléfono que podríamos llamar estándar de la familia Galaxy S10 no sólo hereda lo mejor del teléfono más caro, sino que además tiene un tamaño ideal, una pantalla elegante y un funcionamiento de lujo.

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